Українська мова та читання. Підручник для 4 класу. У 2-х частинах. Частина 1

На чому зроблено авторський  акцент у створенні підручника?

Підручник передбачає інтегроване навчання української мови та читання відповідно до вікових особливостей і потреб дітей.

Зміст завдань, представлених у посібнику, дозволить:

• формувати в учнів здатність аналізувати мовно-літературний матеріал різних рівнів
• користуватися порівняннями й аналогією як засобами розуміння  нових ознак і якостей мовних одиниць
• відшуковувати оптимальні способи вирішення комунікативних завдань
• здійснювати раціональний вибір
• співпрацювати в парі, спілкуватися під час виконання групових навчальних завдань
• дотримуватися культури письма і читання
• використовувати запропонований довідковий матеріал
• проводити покрокові дослідження

Як у підручнику реалізовано ідеї НУШ?

Чимало завдань спрямовані на практичне застосування: розіграти діалог на задану тему, намалювати план-схему руху персонажа твору, знайти в додатковій літературі чи на інтернет-ресурсах прислів’я чи твори на задану тему тощо.

Чітко простежується система завдань з розвитку зв’язного мовлення (усного та писемного), запам’ятовування словникових слів, театралізації текстів, заповнення порівняльних таблиць. За QR-кодами учні можуть віртуально мандрувати, сприймати текст на слух тощо.

До кожного уроку подано завдання для виконання в парі чи групі. Такі види роботи сприятимуть розвитку комунікацій між здобувачами освіти.

Які є авторські знахідки, що вирізняють підручник серед інших?

Матеріал у підручнику побудований так, щоб у дітей формувалася здатність до самостійної навчальної діяльності.

Вправи та завдання передбачають:

•   повторення вивченого за схемами
•   виконання завдань на вибір
•   покрокові дослідження
•   складання асоціативних павутинок,  речень за моделями
•   порівняння творів різних жанрів (зміст вірша та репродукцію, зміст оповідання та музичний твір)
• використання інтернет-ресурсів